La Universidad Central del Paraguay (UCP), filial Ciudad del Este, dio inicio al Diplomado en Elaboración de Programas de Asignaturas Orientado a Competencias en Educación Médica, una propuesta de formación de la Facultad de Ciencias de la Salud, organizada por la Coordinación de Posgrado, que busca fortalecer las capacidades de docentes y miembros del equipo académico para el diseño, desarrollo y evaluación de los procesos de enseñanza en medicina.
La jornada inaugural se realizó el jueves 27 de agosto, con la participación de autoridades académicas y de los docentes y miembros académicos que forman parte de esta primera edición. El programa tendrá una duración de cuatro meses y contempla una carga de 120 horas de formación.
Una enseñanza centrada en las competencias
El diplomado propone fortalecer un modelo educativo que no se limite a la adquisición de conocimientos teóricos, sino que permita a los estudiantes desarrollar y demostrar las competencias necesarias para el ejercicio profesional.
Durante la jornada inaugural, la coordinadora de Posgrado, MSc. Andrea Núñez, destacó la responsabilidad que implica la formación de profesionales de la salud y señaló que «en la medicina, el margen de error tiene consecuencias directas sobre vidas humanas».
Desde esta perspectiva, la propuesta busca brindar a los docentes herramientas para definir las competencias que deben alcanzar los estudiantes y establecer mecanismos que permitan evaluar de manera objetiva su desarrollo.
El enfoque adquiere especial relevancia en la educación médica, donde la formación teórica debe complementarse con el desarrollo progresivo de habilidades clínicas y profesionales. De esta manera, el modelo por competencias permite vincular los contenidos de cada asignatura con las capacidades que el futuro profesional deberá demostrar en su práctica.
Especialistas acompañan el proceso formativo
La formación de los docentes estará a cargo de dos profesionales con amplia trayectoria en educación médica y práctica clínica:
La Dra. Karenina Victoria Troncoso Narváez, doctora en Ciencias de la Educación por la Pontificia Universidad Católica de Chile, quien cuenta con más de 8 años de experiencia y especialización en diseño curricular basado en competencias en el área de la salud.
A su vez, el Dr. Juan Carlos Villalba Molinas, médico cirujano y docente de posgrado con más de 40 años de trayectoria profesional, aportará su experiencia en evaluación de competencias y en herramientas como la simulación clínica y el Examen Clínico Objetivo Estructurado (ECOE).
El acompañamiento de ambos especialistas permitirá abordar el diseño curricular desde una perspectiva pedagógica y, al mismo tiempo, vinculada con las necesidades concretas del ejercicio médico.
Del aprendizaje a la aplicación
La propuesta contempla clases virtuales sincrónicas distribuidas en tres módulos temáticos, orientados al abordaje de la formación por competencias, el diseño de programas de asignaturas y la evaluación del aprendizaje.
Uno de los componentes centrales será el periodo de tutorías personalizadas, previsto entre el 20 de noviembre de 2026 y el 22 de febrero de 2027. Durante esta etapa, los participantes podrán aplicar los conocimientos adquiridos en el desarrollo y revisión de los programas de sus respectivas asignaturas.
El proceso culminará con una evaluación sumativa presencial en el Hospital Universitario UCP, donde los docentes presentarán y defenderán los programas elaborados. La instancia está prevista para diciembre de 2026, con una evaluación extraordinaria en febrero de 2027.
Fortalecer la enseñanza para mejorar la formación médica
Con esta iniciativa, la UCP busca fortalecer las competencias pedagógicas de su cuerpo docente y consolidar metodologías de enseñanza y evaluación orientadas al desarrollo de capacidades profesionales.
El diplomado constituye así una apuesta por continuar fortaleciendo la formación médica desde el aula, articulando conocimientos, habilidades y criterios de evaluación que permitan acompañar de manera más efectiva el desarrollo profesional de los estudiantes.